Підготуватися до батьківських зборів, провести виховні години можна тут:
Зпланувати індивідуальну роботу із самоосвіти батьків:
Цікаві та прості вправи, які допоможуть об’єднати учнів
В ідеальному світі стосунки між учнями та ученицями у школі чудові – всі товаришують з усіма, а непорозумінь навіть не може бути. Але у реальності дітям потрібен час для того, щоб пристосуватися одне до одного та порозумітися. Особливо – якщо вони до цього не вчилися разом або ж якщо у колективі з’явилися новенькі. До того ж навіть у сформованих класних колективах не завжди всі школярі та школярки розуміють, що вони – єдина команда. Створити сприятливу атмосферу допоможуть спеціальні тренінги.
Основними завданнями таких тренінгів є:
ᴥ створення неформальних зв’язків та міжособистісних симпатій;
ᴥ допомога дітям у пошуку свого місця у колективі;
ᴥ формування вміння співпрацювати;
ᴥвизначення оптимального рівня емоційної та психологічної сумісності.
Вправа 1. Будь ласка.
Мета: Підняти настрій та налаштувати дітей на подальшу працю.
Час: 5 хвилин.
Хід вправи:
Усі діти разом зі вчителем стають колом. Вчитель демонструє різні рухи, наприклад, танцювальні або спортивні, а учні мають повторити за ним, але не всі поспіль, а тільки тоді, коли коли почують кодове слово: «будь ласка». Якщо хтось припуститься помилки, то виходить у середину кола та виконує якесь завдання, наприклад, стрибає на одній нозі, посміхається, наспівує тощо.
Вправа 2. Ми схожі.
Мета: Показати, що всі люди різні, але при цьому і схожі один на одного.
Час: 10-15 хвилин.
Хід вправи: Діти об’єднуються у дві групи, стають обличчям один до одного, утворюючи два кола - зовнішнє і внутрішнє. Спочатку учасник внутрішнього кола говорить своєму напарнику: «Ми з тобою схожі тим, що...». Ті діти, які стоять у зовнішньому колі, відповідають «Ми з тобою відрізняємося тим, що…». Потім усі роблять крок ліворуч або праворуч та опиняються перед іншими дітьми. Діалог повторюється.Вправа триватиме доти, доки школярі не опиняються перед партнерами, з якими розпочинали вправу.
Вправа 3. Моя буква.
Мета: Дізнатися більше один про одного.
Час: 10 хвилин.
Хід вправи: Кожен учасник отримує картку з певною буквою і називає її. Впродовж двох хвилин кожен має дібрати якомога більше слів, що їх описують і починаються саме на обрану літеру. Наприклад, якщо дитині дісталася літера «В», то можна сказати, що вона весела, вправна, витримана, вірна тощо. Кожен учасник ділиться своїми словами з іншими.
Вправа 4. Я тебе знаю.
Мета: Познайомитися краще та зблизитися.
Час: 10 хвилин.
Хід вправи: Діти отримують завдання: написати на аркушах свої імена, після чого вчитель збирає їх, складає у коробку і перемішує. Потім кожен з учнів навмання дістає з коробки папірець з чиїмось ім’ям. За п’ять хвилин діти мають подумати над тим, які риси характеру обраного однокласника роблять його цікавим та добрим товаришем.
Вправа 5. Спільна справа.
Мета: Навчити дітей співпрацювати, діяти злагоджено, «не перетягуючи ковдру» на себе.
Час: 15 хвилин.
Хід вправи: Усі учні та учениці об’єднуються у пари та беруться за руки. Так, тримаючись за руки, вони мають вільними руками (у когось з пари це ліва, а в когось - права), запакувати подарунки: загорнути в яскравий папір, а потім перев’язати стрічкою. Це справжній конкурс на злагодженість дій, швидкість виконання та, звісно ж, якість результату.
Вправа 6. Вигадана тварина.
Мета: Навчити дітей досягати мети, працюючи в команді.
Час: 20 хвилин.
Хід вправи: Учнівство об’єднується в декілька груп (залежно від кількості дітей у класі). Кожна команда отримує завдання спільними зусиллями намалювати вигадану тварину. Для цього видайте дітям акварельні фарби та пензлики. Взяти участь у створенні малюнку має кожен учасник команди. Після цього діти мають разом обговорити, яку назву матиме тварина, як і де вона живе, чим харчується, які у неї є особливості тощо.
Потім учасники презентують свій малюнок іншим групам.
Ці вправи насправді зовсім не складні, до того ж вони здатні легко підняти настрій і вчителю, і учням! А головне – допоможуть дітям потоваришувати по-справжньому.
Методика "Малюнок сім'ї"
Запропонуйте дитині намалювати свою сім'ю, важливо, щоб в цей час вона була спокійною і в гарному настрої. Далі аналіз малюнку.
1. Зверніть увагу на те, як розташовані люди на малюнку. Якщо всі члени сім'ї стоять разом, тісно, можливо, тримаються за руки - це означає, що в ній панує тепла атмосфера. Члени сім'ї, які стоять порізно, відвернуті один від одного - нездоровий емоційний фон. Однак, якщо фігури на малюнку розташовані занадто тісно, це може також бути негативним показником. Надмірна щільність зображення говорить про те, що дитині виділено мало особистого простору, батьки приділяють йому занадто багато уваги.
Відсутність одного з членів сім'ї, і також часткова недомальованість, розташування в профіль, нечітка, змазана, закреслена - пряма вказівка на конфлікт дитини з цією людиною. Також вона може бути і намальований, але розташований далі всіх від самої дитини на картині, в кутку, відсторонена. Конфлікт може бути тимчасовим: діти дуже емоційні, вони дуже гостро сприймають навіть одномоментні образи; але може означати і серйозні проблеми в спілкуванні. Особливо варто звернути увагу, якщо зовні ніяких відхилень непомітно.
"Відірваність" від землі - несамостійність, залежність.
2. Як намальовані люди?
Занадто багато деталей в малюнках членів сім'ї - дитині не вистачає уваги. Мало деталей (а також слабкий натиск олівця, переривчасті лінії) - дитина дуже чутлива, емоційна, легко стомлюється.
Дрібні фігурки, зміщення до країв щодо центру - дитина не вірить в себе, можливо, це пов'язано з відсутністю позитивної мотивації, завищених вимог до дитини.
Добре промальовані, великі зуби, кулаки, нігті - ознака підвищеної агресії. Це може бути пов'язано як безпосередньо з ворожістю, агресивністю дитини, так і з тим, що на дитину хтось або щось тисне, з її позицією захисту.
Взагалі, промальовування рук має велике значення - великі руки дитина малює у найбільш значущих членів сім'ї. У самого себе - прагнення бути сильнішою, домінувати, пригнічує агресію. Малює себе без рук - висловлює, що її пригнічують в сім'ї.
3. Зверніть увагу на значимість фігур. Найважливіший для дитини член сім'ї знаходиться поруч з ним, він часто промальований чітко, крупно. Однак це може означати і негативне домінування над дитиною - проаналізуйте, як саме намальований персонаж: світло-темно, яскраво-тьмяно, добро-зло і т. Д.
Занадто дрібні в порівнянні з іншими членами сім'ї - це ті, кого дитина не хоче бачити, вважає зайвими, прагне зменшити їх вплив. Також вони можуть зображуватися у вигляді маленьких тварин, пташок.
Якщо сама дитина намальована більшою, ніж всі інші члени сім'ї - егоцентризм, прагнення до домінування, маніпулювання. Занадто маленька дитина на малюнку означає, що в реальному житті автору бракує уваги батьків.
4. Один з найгірших ознак - коли намальована тільки одна дитина, або ж намальовані всі члени сім'ї, а самої дитини немає. Це означає, що дитина себе абсолютно не ідентифікує з сім'єю, відчуває себе знедоленою, покинутою.
5. Намальовані неіснуючі члени сім'ї - потреба в спілкуванні, друзях.
6. Стирання, закреслення, виправлення - найчастіше вказують на проблеми. Але можуть бути пов'язані і з великою любов'ю дитини до персонажу - якщо після виправлення малюнок дійсно став краще, це якраз той випадок.
7. Очі - особливо важлива частина малюнка. Величезні означають тривожність, закреслені - страх.
8. Також має значення вибір кольорів - чим їх більше, тим краще емоційний фон дитини. Червоний часто означає агресію, синій - відхід у себе, тривожність; коричневий - дискомфорт, чорний - депресія, пригніченість, сірий - байдужість. "Хороші" кольори - це жовтий, зелений, фіолетовий.
Звичайно, при аналізі дитячих малюнків багато можуть розповісти коментарі самої дитини - як під час малювання, так і розповідь про готове зображення.
Більше про техніку аналізу дитячих малюнків можна знайти у А. І. Захарова, В. Хьюлса, В. С. Мухіної, Р. Бернса, С. Кауфмана, В. Вульфа.
На уроці я досліджую світ спостерігати, досліджувати й аналізувати завжди цікавіше на природі ніж у класі.
І знову інженерний тиждень! Що там в океані? Хто живе в океанічних глибинах ми дізналися за допомогою "чарівного" ліхтаря.
Таких веселих змагань у нас ще не було!!!
